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教育部谈来华留学教育:保障生源和培养质量依

  近期,几起与留学生相关的事件,把来华留教育这一问题推向了社会公众,受到了广泛的关注。这几年,我国的来华留学教育的发展非常迅速,接受留学生的学校数量越来越多,留学生数量的增加更是令人吃惊。在这个过程中,管理问题也随之而来。但是由于留学生大部分在校园内,和社会接触较少,对社会公众而言,留学生群体还有一种神秘感。然而,福建农林大学国际学院2018级埃及籍留学生YOUNES在市区骑电动车载人,拒不配合民警正常执法,并推搡交警暴力抗法事件,终于让这个群体面向了社会公众。部分学校对留学生所提供的“超国民待遇”受到社会公众广泛质疑,其中以山东大些实行的留学生我“学伴”制度尤为突出。

  社会质疑表明,吸收留学生是我国高等教育发展到一定阶段的必然结果,然而加强留学生入学和在学的管理也是重要的环节。为此,近日围绕我国发展来华留学教育的相关政策等问题,教育部国际合作与交流司负责人回答了记者提问。在发展来华留学教育问题上,相关负责人的基本态度是,促进发展,规范管理,提高质量,打造品牌。

  对于留学生生源质量,相关负责人表示;部分院校的生源质量亟待改善、培养效果参差不齐、管理服务存在漏洞等。针对这些问题,教育部围绕“规范管理、提质增效”的主题,对来华留学质量保障作出具体部署。这是一个非常现实的问题,在发展留学生教育的大背景下,有些学校以国际化办学为借口,提供高额奖学金为手段,吸引留学生来华。但是在这个过程中却根本没有留学生入学的必要审核条件,采取“剜到筐里就是菜”的做法,盲目扩大留学生的数量。留学生入学标准偏低,生源质量低的现象普遍存在。

  在生源质量不能很好保证的情况下,在部分学校留学生的管理也欠缺规范。特别是对于留学生的一些特殊优惠措施也让不少中国学生不能接受。网上披露出的让中国学生为留学生腾宿舍,网球场留学生专用,游泳池中国学生不能入内等现象,实际上是普遍存在的现象。这些与风俗民间习惯和文化差异无关的生活特权,实际上就是所谓的超国民待遇。至于网上引起争议最大的山东大学的“学伴”制度,估计校方的初衷是为了方便留学生融入学校和社会,但是其某些问题上的不妥却是非常明显的。

  针对这种情况,趋同化管理是留学生管理的根本趋势,所谓趋同化管理就是对留学生的管理,与其他中国学生进行同样的管理。教育部相关负责人也指出,趋同化并不意味着等同化。既要对中外学生一视同仁,也要看到来华留学生风俗习惯和语言、文化存在差异,以合理、公平、审慎为原则,帮助来华留学生了解中国国情文化,尽快融入学校和社会。在教育教学方面,建立有效的教学辅导体系,向来华留学生提供学业帮扶;在管理服务方面,组织和引导来华留学生参加健康有益的课外教育活动,促进中外学生文化交流和互相理解。

  对中外学生一视同仁,这应该是基本要求,留学生是来留学的,不应该具有任何特权。尊重留学生风俗习惯和语言、文化存在的差异,这也是合理的。这两个原则应该是处理留学生问题的基本要求,为了促进留学生教育而开展的活动,都应该以这两个基本要求为出发点,不能因为是留学生而享有任何特权,这应该是一个国家应有的国格。留学生就是来华学习的,随着中国的发展和强大,留学生会越来越多,建立一套完善合理的留学生管理机制,已经是非常必要的了。

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